I'LL BE A MUM! :-)
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Baa Baa Black Sheep
Quesi giorni, in una pubblicità, risuona la segiuente canzoncina per bambini.
Qui di seguito troverete un video e le parole della song in questione.
Il testo originale non prevede la parte del "ringraziamento".
Nel tempo molte sono state le versioni prodotte, adattate alle varie necessità, questo grazie alla musica orecchiabile e ripetitiva.
"Baa, baa, black sheep,
Have you any wool?
Yes sir, yes sir,
Three bags full.
One for the master, (alcune versioni portano "my" al posto di "the")
One for the dame,
And one for the little boy (in alcune versioni "And" non appare)
Who lives down the lane.
Thank you said the master,
Thank you said the dame,
And thank you said the little boy
Who lives down the lane."
The Skeleton Dance
MONTHS OF THE YEAR
Lavoro adatto per la classe terza.
Insegna i mesi dell'anno con un simpatico lavoretto la cui realizzazione occupa poco tempo.
A lavoro ultimato i bambini possono cimentarsi in varie attività.
Una che ho trovato molto utile è quella di andare da un compagno, mostrare un'immagine nella finestrella e chiedere quale immagine viene dopo o prima: si consolidano i termini "after" e "before".
L'insegnante può preparare un cartellone uguale da appendere in classe; i cartoncini dei bambini possono essere tenuti a casa in modo che ognuno faccia scorrere i mesi ogni volta che cambiano.
Insegna i mesi dell'anno con un simpatico lavoretto la cui realizzazione occupa poco tempo.
A lavoro ultimato i bambini possono cimentarsi in varie attività.
Una che ho trovato molto utile è quella di andare da un compagno, mostrare un'immagine nella finestrella e chiedere quale immagine viene dopo o prima: si consolidano i termini "after" e "before".
L'insegnante può preparare un cartellone uguale da appendere in classe; i cartoncini dei bambini possono essere tenuti a casa in modo che ognuno faccia scorrere i mesi ogni volta che cambiano.
EASTER CARD
CANZONE - UPSIDE DOWN (Paloma Faith) - spot Sony
Inserisco questo video di Paloma Faith, sotto trovate il testo originale della canzone e la traduzione: è dello spot della fotocamera Sony Cyber-shot.
Ai miei alunni deve aver colpito abbastanza, visto che spesso canticchiano la musica.
UPSIDE DOWN
Angels watching over me,
With smiles upon their face,
Cause' I have made it through this far,
In an unforgiving place.
It feels sometimes this hills to steep
For a girl like me to climb,
But i must knock those thoughts right down,
I'll do it in my own time.
I don't care,
I'm halfway there,
On a road that leads me straight to who knows where?
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
Watching people scurry by,
Rushing to and fro,
Oh this world is such a crazy place,
It's all about the go go go.
Sometimes life can taste so sweet,
When you slow it down,
You start to see the world a little differently,
When you turn it upside down.
I don't care,
I'm halfway there,
And I'm just soaking up the magic in the air.
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
Woa, Woa, Woa
You got to slow it down,
And then you pick it up,
Come on and try a little topsy turvy back to front the right way round.
Take it slow, slow, slow (you gotta pick it up),
Yeah, Yeah, Yeah (let me see you slow it down),
Hey, yo, yo (tell me something something).
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
Traduzione Upside down
Gli angeli vegliano su di me
Col sorriso sul volto,
Perché sono riuscita ad arrivare così distante
In un posto impietoso.
A volte sembra che queste colline siano troppo ripide
Perché una ragazza come me possa scalarle,
Ma devo annientare questi pensieri
Lo farò con i miei tempi.
Non mi importa
Sono lì a metà strada,
Sulla strada che mi conduce dritta verso chissà dove
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Vedo la gente affrettarsi
Correre da una parte all’altra
Oh questo mondo è un posto così folle,
E’ tutta questione di andare, andare, andare.
A volte la vita può essere così dolce,
Quando rallenti,
Inizi a vedere il mondo in un modo un po’ diverso
Quando ti metti sottosopra.
Non mi importa
Sono lì a metà strada,
E sto solo assorbendo la magia che c’è nell’aria.
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Woa, Woa, Woa
Devi rallentare,
E poi raccogliere,
Avanti, tenta il sottosopra, l’avanti dietro, la via dritta girata in tondo.
Rallenta
Yeah, Yeah, Yeah (fammi vedere che rallenti),
Hey, yo, yo (dimmi qualcosa, qualcosa).
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
E' possibile scaricare il file Mp3 al seguente indirizzo:
http://www.downloads.nl/results/mp3/1/paloma+faith
Ai miei alunni deve aver colpito abbastanza, visto che spesso canticchiano la musica.
UPSIDE DOWN
Angels watching over me,
With smiles upon their face,
Cause' I have made it through this far,
In an unforgiving place.
It feels sometimes this hills to steep
For a girl like me to climb,
But i must knock those thoughts right down,
I'll do it in my own time.
I don't care,
I'm halfway there,
On a road that leads me straight to who knows where?
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
Watching people scurry by,
Rushing to and fro,
Oh this world is such a crazy place,
It's all about the go go go.
Sometimes life can taste so sweet,
When you slow it down,
You start to see the world a little differently,
When you turn it upside down.
I don't care,
I'm halfway there,
And I'm just soaking up the magic in the air.
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
Woa, Woa, Woa
You got to slow it down,
And then you pick it up,
Come on and try a little topsy turvy back to front the right way round.
Take it slow, slow, slow (you gotta pick it up),
Yeah, Yeah, Yeah (let me see you slow it down),
Hey, yo, yo (tell me something something).
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
I'll tell you what,
What I have found,
That i'm no fool,
I'm just upside down.
Ain't got no cares,
I ain't got no rules,
I think i like living upside down.
Traduzione Upside down
Gli angeli vegliano su di me
Col sorriso sul volto,
Perché sono riuscita ad arrivare così distante
In un posto impietoso.
A volte sembra che queste colline siano troppo ripide
Perché una ragazza come me possa scalarle,
Ma devo annientare questi pensieri
Lo farò con i miei tempi.
Non mi importa
Sono lì a metà strada,
Sulla strada che mi conduce dritta verso chissà dove
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Vedo la gente affrettarsi
Correre da una parte all’altra
Oh questo mondo è un posto così folle,
E’ tutta questione di andare, andare, andare.
A volte la vita può essere così dolce,
Quando rallenti,
Inizi a vedere il mondo in un modo un po’ diverso
Quando ti metti sottosopra.
Non mi importa
Sono lì a metà strada,
E sto solo assorbendo la magia che c’è nell’aria.
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Woa, Woa, Woa
Devi rallentare,
E poi raccogliere,
Avanti, tenta il sottosopra, l’avanti dietro, la via dritta girata in tondo.
Rallenta
Yeah, Yeah, Yeah (fammi vedere che rallenti),
Hey, yo, yo (dimmi qualcosa, qualcosa).
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
Ti dirò quello
Quello che ho scoperto
Che non sono folle
Sono solo sottosopra
Non ho preoccupazioni,
Non ho regole,
Penso sia come se vivessi sottosopra.
E' possibile scaricare il file Mp3 al seguente indirizzo:
http://www.downloads.nl/results/mp3/1/paloma+faith
THE CAT CAME BACK - song
I nostri alunni sono bersagliati da messaggi in inglese che provengono da ogni dove: perchè non sfruttarli in modo proficuo?La pubblicità offre innumerevoli spunti.
Io ho sperimentato più volte canzoni tratte da pubblicità e vi assicuro che la presa sui bambini è davvero formidabile.
E' stato il caso di "Out Of Time Man" di Mick Harvey, di "All Togheter Now" dei Beatles e di altre note e orecchiabili melodie.
Oggi mi è capitato di sentire lo spot pubblicitario di una nota casa automobilistica e mi è piaciuto, così mi sono messa alla ricerca di testo e musica.
Ho trovato anche un bel video a cartoni animati.
Penso che sia materiale utilizzabile in diverse classi: lo trovo simpatico e penso avrà buona presa sui miei alunni.
P.S.:questa canzone in realtà fa parte della tradizione americana.
Ecco il video:
...le parole (ce ne sono più versioni, leggermente dissimili tra loro):
"The Cat Came Back
Old Mr. Johnson had problems of his own.
He had a yellow cat that just wouldn't leave him alone.
He tried and he tried to give the cat away.
He gave it to a little man going far away...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away.
He gave it to a little boy with a dollar note.
He told the boy to take the cat up river on a boat.
The boat turned over and was never found,
And now they drag the river for the little boy who drowned...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away.
The man around the corner said he'd shoot the cat on sight.
He loaded up his shotgun full of nails and dynamite.
He waited... and he waited... 'till the cat came walking round
And ninety-nine pieces of the man was all they found...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away.
The H-bomb fell the very next day.
The A-bomb fell in the very same way.
Russia went! England went! And then the USA.
The entire human race was left without a chance to pray...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away."
...e il sito dove è possibile trovare il download della canzone:
http://www.downloads.nl/results/mp3/1/the+cat+came+back
"The Cat Came Back
Old Mr. Johnson had problems of his own.
He had a yellow cat that just wouldn't leave him alone.
He tried and he tried to give the cat away.
He gave it to a little man going far away...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away.
He gave it to a little boy with a dollar note.
He told the boy to take the cat up river on a boat.
The boat turned over and was never found,
And now they drag the river for the little boy who drowned...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away.
The man around the corner said he'd shoot the cat on sight.
He loaded up his shotgun full of nails and dynamite.
He waited... and he waited... 'till the cat came walking round
And ninety-nine pieces of the man was all they found...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away.
The H-bomb fell the very next day.
The A-bomb fell in the very same way.
Russia went! England went! And then the USA.
The entire human race was left without a chance to pray...
But the cat came back the very next day.
Yes, the cat came back. They thought he was gone,
But the cat came back. He just wouldn't stay away."
...e il sito dove è possibile trovare il download della canzone:
http://www.downloads.nl/results/mp3/1/the+cat+came+back
COMMENTI
16-02-2010
Marina, complimenti davvero! sono così felice di aver trovato questo blog(cercando proprio questa canzoncina da imparare e ricantare ai miei figli!)!
grazie, buon lavoro!
grazie, buon lavoro!
Michela
17-02-2010
Di nulla: grazie a te!
Ricevere commenti da parte di chi legge mi aiuta a proseguire!
Marina
TWELVE DAYS OF CHRISTMAS - video -
Visto le numerose richieste, pubblico un simpatico video della tradizionale canzone "The Twelve Days of Christmas", della quale troverete parole, significato, storia e attività in un post precedente.
Questa versione, che presenta voci diverse (quelle dei persomaggi dei Muppets), piace molto ai bambini, che, divertendosi, la imparano senza grossa fatica: provare per credere!
Attività adatta per una classe 5^.
RUDOLPH THE RED-NOSED REINDEER
Qui di seguito troverete un video a cartoni animati della famosa canzone natalizia.E' un po' "attempatello", ma è Disney :-).
Il fatto che riporti anche le parole scritte può essere davvero utile.
TWELVE DAYS OF CHRISTMAS - Song -
Ancora pochi sanno che questa canzone, apparentemente senza senso, racchiude i fondamenti della religione cattolica romana: è stata scritta ai tempi in cui nel Regno Unito i cristiani cattolici romani erano perseguitati.
E' un catechismo in codice.
Nelle schede che seguono, oltre al testo della canzone, troverete i significati dei dodici simboli.
Attività adatta per un classe 5^ di buon livello.
RUDOLPH, THE RED-NOSE REINDEER - Song -
Questa nota canzone è molto piacevole come ritmo e può essere utilizata in vario modo.
Può essere racconta in L2 la storia di Rudolf, servendoci di immagini, oppure può anche essere mostrato il filmato (sono ormai facilmente reperibili proiezioni di vario genere anche on-line).
Nulla vieta di dare agli alunni le varie sequenze-immagini e le singole strofe in ordine sparso e farle loro ordinare.
Attività per classe 5^, ma anche 4^ se di buon livello.
P.S.: fare notare ai bambini il plurale irregolare di reindeer.
BONFIRE NIGHT - GUY FAWKES
Attività adatta per una classe 5^
Questa è la caratteristica “chant” utilizzata nel Regno Unito
Remember, remember
The fifth of November,
Gunpowder, treason and plot.
We see no reason
Why gunpowder treason
Should ever be forgot.
Il lavoro può concludersi con la costruzione di un “bonfire” di carta
DOCUMENTAZIONE
Past
In 1605, Guy Fawkes and a group of conspirators attempted to blow up the Houses of Parliament in order to kill King James I. The idea was to explode the gunpowder during the opening ceremony of Parliament on 5th November, when the King would be present. An anonymous letter was sent to one of the members of Parliament advising him to stay away on the day of the opening session. The letter was given to the King who ordered that the buildings be searched. Guy Fawkes was arrested in the cellar below the Palace of Westminster on 4th November 1605. When he was caught he admitted that he wanted to kill the King. Guy Fawkes and the other conspirators were tortured and executed.
Present
This event is commemorated in Great Britain on 5th November every year with fireworks and the burning of effigies of Guy Fawkes. This is the only day of the year when fireworks are used in England apart from very special celebrations. On Bonfire Night, in gardens in every town and village in the United Kingdom, people light bonfires, let off fireworks which light up the sky and celebrate the fact that the king was not killed by Guy Fawkes. Preparations include making straw dummies, called "Guys". To make the body of the "Guy", children stuff old clothes with straw and for the head they sometimes hollow out a big turnip and carve a face on it. They place firecrackers in the mouth and ears so when the flames of the bonfire reach the firecrackers they go off. Some children still keep up the old tradition of carrying the "guy" in the streets and asking people for pennies. They say "A penny for the Guy". The children use the money they collect to buy fireworks. On the night of Guy Fawkes Day, the effigies of Guy Fawkes are placed on the bonfires and people gather around to watch the "Guy" burn.
Past
In 1605, Guy Fawkes and a group of conspirators attempted to blow up the Houses of Parliament in order to kill King James I. The idea was to explode the gunpowder during the opening ceremony of Parliament on 5th November, when the King would be present. An anonymous letter was sent to one of the members of Parliament advising him to stay away on the day of the opening session. The letter was given to the King who ordered that the buildings be searched. Guy Fawkes was arrested in the cellar below the Palace of Westminster on 4th November 1605. When he was caught he admitted that he wanted to kill the King. Guy Fawkes and the other conspirators were tortured and executed.
Present
This event is commemorated in Great Britain on 5th November every year with fireworks and the burning of effigies of Guy Fawkes. This is the only day of the year when fireworks are used in England apart from very special celebrations. On Bonfire Night, in gardens in every town and village in the United Kingdom, people light bonfires, let off fireworks which light up the sky and celebrate the fact that the king was not killed by Guy Fawkes. Preparations include making straw dummies, called "Guys". To make the body of the "Guy", children stuff old clothes with straw and for the head they sometimes hollow out a big turnip and carve a face on it. They place firecrackers in the mouth and ears so when the flames of the bonfire reach the firecrackers they go off. Some children still keep up the old tradition of carrying the "guy" in the streets and asking people for pennies. They say "A penny for the Guy". The children use the money they collect to buy fireworks. On the night of Guy Fawkes Day, the effigies of Guy Fawkes are placed on the bonfires and people gather around to watch the "Guy" burn.
ATTIVITA’ PER GLI ALUNNI
Scheda
Ai bambini può essere data la seguente scheda utilizzabile in diversi modi:
- semplicemente letta e spiegata
- invitare gli alunni a trovare alcuni elementi e farli colorare secondo le indicazioni (Find the toffee apples, colour them red. The match is brown and yellow. …)
- ritagliare gli elementi delle “Pictures” e quelli della “Story words”, distribuirli, far ricostruire le sequenze e verificarne poi insieme l’esattezza
Scheda
Ai bambini può essere data la seguente scheda utilizzabile in diversi modi:
- semplicemente letta e spiegata
- invitare gli alunni a trovare alcuni elementi e farli colorare secondo le indicazioni (Find the toffee apples, colour them red. The match is brown and yellow. …)
- ritagliare gli elementi delle “Pictures” e quelli della “Story words”, distribuirli, far ricostruire le sequenze e verificarne poi insieme l’esattezza
Questa è la caratteristica “chant” utilizzata nel Regno Unito
Remember, remember
The fifth of November,
Gunpowder, treason and plot.
We see no reason
Why gunpowder treason
Should ever be forgot.
Il lavoro può concludersi con la costruzione di un “bonfire” di carta
COMMENTI
Anonimo ha detto
Meraviglioso e utilissimoThanks a lot
1 novembre 2009 7.06
mabi ha detto...
GRAZIE!!! :-) Felice che ciò che pubblico possa servire sul campo.Se ci sono richieste particolari,sono a Vostra piena disposizione: scrivetemi e cercherò di condividere il materiale che posseggo e che ho utilizzato con i miei alunni.
Anonimo ha detto...
anche io trovo che il materiale pubblicat sia utilissimo. Posso chiederti dove hai trovato le due schede da proporre ai bambini?
2 novembre 2009 22.05
Anonimo ha detto...
bellisimo lavoro! Potrei chiederti dove hai trovato le schede da proporre ai bambini?grazie
3 novembre 2009 8.13
mabi ha detto...
Grazie davvero! Il materiale, fotocopiabile, è stato raccolto nel corso di vari anni e, sinceramente, non sempre ne ricordo la fonte. Il più delle volte comunque è stato adattato, per renderlo più consono alle esigenze delle mie classi.
HALLOWEEN SONGS
Le songs sono molto amate dai bambini e sono un ottimo strumento per imparare una lingua. Servono buoni testi e ritmi accattivanti.
Consiglierei di evitare le canzoni ormai obsolete, utilizzate da anni e anni: è necessario rinnovarsi poichè i tempi cambiano e non sempre vecchie canzoni sono ancora incisive per i nostri alunni.
Altra cosa da considerare è il modo in cui presentiamo il testo: se lo accompagnamo con disegni relativi al contenuto, specie per i bambini più piccoli, faciliteremo di molto la memorizzazione dei termini.
Qui di seguito c'è un esempio a riguardo: è una canzone tratta dal cd "Festivities" ed. Lang. Ho recuperato le parole, le ho riscritte su di un foglio e, tutt'attorno, ho messo i disegni relativi al contenuto: i bambini di 1^ sono stati facilitati nell'apprendimento dei termini proprio grazie alle immagini (non sanno leggere, ma ora cantano la canzone indicando di volta in volta i disegni riportati sul foglio).
Colorare i personaggi insieme ai nostri alunni offre il vantaggio di ripetere insieme a loro i colori e i nomi dei personaggi (se colorassero in modo "indipendente" assomiglierebbe più a un esercizio di coloritura piuttosto che a una lezione di inglese).
Ottima idea è accompagnare il canto con semplici gesti.
Questa altra canzone si addice a una classe 2^.
Pur non essendo di ultima generazione (non tutto è da buttare), è carina e ci aiuta a ripassare i numeri da uno a dieci.
Ottimo lo spunto di dire i numeri anche in ordine decrescente, poichè ciò aiuta prima a memorizzare i singoli numeri.
Se i nostri alunni li hanno utilizzati in matematica, sarebbe bene colorare seguendo le tinte dei i numeri in colore.
La musica è quella tradizionale di "Ten little indians/bottles".
La musica è quella tradizionale di "Ten little indians/bottles".
Il seguente testo è adatto a una classe 5^.
(cd "Action songs for learning english" ed. Theorema)
YELLOW SUBMARINE
Questa proiezione è stata eseguita con Movie Maker, un prodotto estremamente versatile e facilmente utilizzabile con i nostri alunni.Movie Maker permette di inserire immagini, foto, video, suoni, parole,… ottenendo prodotti accattivanti e funzionali all’insegnamento della lingua inglese.
I bambini imparano presto ad utilizzarlo e i risultati sono spesso sorprendenti.
Attività adatta per quarta e quinta.
In questo caso si è agito così:
1 – parlando di cultura anglosassone e di curiosità, è stato presentato il gruppo musicale dei Beatles
2 – sono state fatte ascoltare alcune canzoni, 4 per l’esattezza
3 – gli alunni hanno scelto le due canzoni che a loro più piacevano
4 – abbiamo recuperato on-line i testi
5 – è stato eseguito un lavoro di comprensione sul testo
6 – sempre on-line abbiamo cercato le immagini e il video da abbinare al contenuto del testo
7 – con Movie Maker abbiamo assemblato il tutto
Gli aspetti positivi di questo lavoro sono stati molteplici:
- sicuramente la possibilità di utilizzare un mezzo informatico, strumento tanto vicino ai bambini, ha stimolato notevolmente la curiosità
- il dover creare un prodotto ha portato gli alunni ad essere estremamente attivi
- la ricerca di immagini attinenti al testo, ha condotto i bambini a una particolare attenzione ai termini inglesi, memorizzandoli con estrema facilità
- il riportare le frasi della canzone sulle immagini, ha aiutato nell’esercizio di scrittura.
Questi sono solo alcuni aspetti positivi, ma ce ne sarebbero molti altri non trascurabili riguardanti, ad esempio, la collaborazione, la mediazione, l’interagire sociale.
L’altra canzone seguirà a giorni.
Se qualcuno volesse sapere qualcosa in più riguardo a Movie Maker, ad esempio come utilizzarlo, può tranquillamente scrivermi e provvederò a dare tutte le indicazioni passo passo per ottenere un prodotto con tale programma.
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